|
項次
|
活動日期
|
主辦單位
|
承辦聯絡資訊
|
活動名稱
|
活動地點
|
|
1
|
103.08.15(星期五)
19-21
|
台中縣大里生活美學協會
臺中市大里圖書館讀書會
|
姓名：蔣祖棋
電話：0919-026715
E-mail：kmastertwo@gmail.com
|
相見歡、交通安全宣導、聯誼活動
讀書會書目研討
|
大里區樂齡學習中心分處
大里圖書館總館地下室
|
|
2
|
103.08.29(星期五)
18-21
|
台中縣大里生活美學協會
富貴大地管委會
|
姓名：江佩蓁
電話：0933-523288
E-mail：pejan888@yahoo.com.tw
|
樂齡宣導、防火安全宣導，三代同堂聯誼活動
|
大里區樂齡學習中心總處
富貴大地活動中心
|
|
3
|
103.09.14
(星期六)
08-12
|
台中縣大里生活美學協會
國立彰化生活美學館
|
姓名：蔣祖棋
電話：0919-026715
E-mail：kmastertwo@gmail.com
|
大里區樂齡學習中心成果展
暨國立彰化生活美學館中部四縣市寫生比賽
|
大里區樂齡學習中心西榮里分處左前方大里區大里公園
(德芳路、東榮路口)
|
2014年8月11日 星期一
大里樂齡學習中心9~10月高齡者活動訊息20140812公告
教育部103年全國樂齡學習示範中心期中訪視暨觀摩交流會議日期：103年9月11日(星期四)，只有兩個名額，大里樂齡釋放一個名額，想報名的請跟我聯絡。
教育部103年全國樂齡學習示範中心期中訪視暨觀摩交流會議實施計畫
壹、目的
為有助於全國其他縣市之樂齡學習中心(以下簡稱樂齡中心)學習標竿及觀摩示範作用，透過樂齡學習示範中心(以下簡稱示範中心)集中簡報，彼此觀摩學習，以達激勵效果，提升國內辦理樂齡學習之品質，爰辦理本次集中簡報觀摩。
一、主辦單位：教育部
二、承辦單位：國立中正大學
參、參與對象及人數
一、 各直轄市政府教育局及縣市政府出席名單：
（一）臺北市、新北市、新竹縣、苗栗縣、臺中市、南投縣、雲林縣、嘉義縣、臺南市、屏東縣、高雄市及澎湖縣等12縣市，設有（或推薦）示範中心，請務必派員出席。
（二）其餘縣市：得自由報名出席觀摩。
二、 全國各樂齡中心（含示範中心）
（一）101年設置之7所示範中心主任(負責人)及所屬樂齡學習規劃師至多4名出席，需全程參與。
（二）102年設置之示範中心，及103年核准之示範中心其主任(負責人)及承辦人員至多2名出席，需全程參與。
（三）103年教育部補助之各鄉鎮市區樂齡中心主任、負責人，每1所樂齡學習中心得派1人出席，得擇全天或半天參與。
（四）另如會議當日另有會議（如臺東縣適逢南區輔導團期中集中訪視）得由縣市政府來函說明後免派員出席。
三、兩場次人數各以150人為上限。
肆、會議日期：103年9月11日(星期四)。
伍、會議時間：
一、上午場次：
（一）報到時間：9時00分至9時30分
（二）會議時間：9時30分至12時00分
二、下午場次：
（一）報到時間：13時00分至13時30分
（二）會議時間：13時30分至16時30分
陸、會議地點：中央聯合辦公大樓(南棟)18樓第5會議室
(臺北市中正區徐州路5號18樓)
柒、報名方式：
本次活動一律採線上報名方式，以報名時間為優先錄取順序，額滿為止，另非上述「參、參與對象及人數」之單位，請勿報名：
一、 報名網址：http://ppt.cc/UePT。【可至教育部樂齡學習網/最新消息進行連結】
二、聯絡方式：
（一）聯絡人：尤貞懿助理。
（二）電話：05-2720411轉26108。
三、 報名截止日期：103年 8月29日 (星期五)下午5時截止，或額滿為止。
四、 錄取公告日期：103年 9月2日 (星期二)公告至教育部樂齡學習網/最新消息。
五、 為利各直轄市及縣市政府掌握樂齡中心出席名單，本部將請承辦單位於103年8月15日、22日及27日，以電子郵件方式發送報名名單至各直轄市及縣市政府窗口。
捌、其他事項：
一、本活動分為上、下半場，共兩場次。
二、本次出席人員，請准予公（差）假登記或課務派代，各直轄市、縣(市)政府差旅費由原服務單位自行支應；各樂齡學習中心出席人員交通費由本部補助各直轄市、縣(市)政府103年度樂齡學習工作計畫之相關補助款項下支應。
三、全程參與者，由國立中正大學登錄公務人員終身學習時數或核發教師、志工研習時數，一場次為3小時。
四、本次出席率，納入本部103年地方教育統合視導之統計。
五、因應環保，會議當天請自備水杯。
玖、集中簡報流程表：
附表1 全國7所樂齡學習示範中心集中簡報流程表
集中簡報輔導流程表
|
簡報時間
|
輔導內容
|
|
10分鐘
|
業務簡報
|
|
20分鐘
|
樂齡學習規劃師融入式宣講
|
|
30分鐘
|
委員回應
|
|
20分鐘
|
綜合座談
|
附表2 全國7所樂齡學習示範中心集中簡報議程
|
全國7所樂齡學習示範中心集中簡報議程
|
||
|
時間
|
出席單位
|
報告者
|
|
09:00~09:30
|
上午場次報到
|
|
|
09:30~10:00
|
新北市樂齡學習示範中心
|
樂齡學習示範中心負責人
樂齡學習規劃師
|
|
10:00~10:30
|
臺北市樂齡學習示範中心
|
樂齡學習示範中心負責人
樂齡學習規劃師
|
|
10:30~11:00
|
新竹縣樂齡學習示範中心
|
樂齡學習示範中心負責人
樂齡學習規劃師
|
|
11:00~11:10
|
休息
|
|
|
11:10~11:40
|
委員回應
|
|
|
11:40~12:00
|
綜合座談（現場中心可提問）
|
|
|
12:00~13:00
|
中午休息時間
|
|
|
13:00~13:30
|
下午場次報到
|
|
|
13:30~14:00
|
臺中市樂齡學習示範中心
|
樂齡學習示範中心負責人
樂齡學習規劃師
|
|
14:00~14:30
|
嘉義縣樂齡學習示範中心
|
樂齡學習示範中心負責人
樂齡學習規劃師
|
|
14:00~14:30
|
委員回應
|
|
|
14:30~14:40
|
休息
|
|
|
14:40~15:10
|
臺南市樂齡學習示範中心
|
樂齡學習示範中心負責人
樂齡學習規劃師
|
|
15:10~15:40
|
屏東縣樂齡學習示範中心
|
樂齡學習示範中心負責人
樂齡學習規劃師
|
|
15:40~16:10
|
委員回應
|
|
|
16:10~16:30
|
綜合座談（現場中心可提問）
|
|
*議程內容以當天議程為主
2014年8月10日 星期日
大里樂齡招募｢大里活躍樂齡--樂老師｣，未達10位以上報名，保留開課與否的權利！
大里樂齡招募｢大里活躍樂齡--樂老師｣5大分類27種主題，每一種主題8單元8重點，16個活動，27個行動的｢樂老師｣培訓實驗班，預定8/13及8/14兩天，上午09:00~12:00，下午13:00~16:00，培訓完全免費，生活自理，保證金500元。
貳、123教學設計
貳、123教學設計
貳、123教學設計
貳、123教學設計
貳、123教學設計
貳、123教學設計
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 1 ： 走過森林樹屋的你
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
為什麼要思考退休住宅
|
■閱讀樂齡系列教材： 四-退休準備
■專書期刊雜誌： 「後五十歲的選擇」、掌控中高齡-後中年期生涯規劃
□ 多媒體資料：
□ 專題講座：
□ 訪談：
□ 其他：
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
屋樹人測驗
|
■簡報： 屋樹人測驗解說
□ 小組討論：
□ 案例研討：
□ 影片觀賞：
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
■其他： 紙、筆
|
||
2.
知識性
策略
為何要思考退休住宅?
|
■講述法： 引用大前研一「後五十歲的選擇」
□ 多媒體教學：
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
□ 小組討論：
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
3個行動
|
內容規劃
|
|
1.
瞭解家人想法
|
知道屋樹人的簡單說明，可以回家讓家人試試看，藉機瞭解一下家人的情況。
|
|
2.
看看自己住得社區
|
居住場所會決定行動範圍和未來能交到的朋友，嘗試去瞭解自己目前所住的區域。
|
|
3.
解自己的籤詩
|
從課堂中大致瞭解自己，回去後再次欣賞自己的畫作，嘗試從象徵性的物品中覺查出自己的潛意識，練習和自己深度對話。(檢附屋樹人摘要表)
|
貳、123教學設計
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 2 ： 打造美麗住宅夢
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
你準備好退休後的居住生活了嗎?
|
■閱讀樂齡系列教材： 四-退休準備
□ 專書期刊雜誌：
■多媒體資料：金盞花大酒店
退休好宅 (
□ 專題講座：
□ 訪談：
□ 其他：
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
你準備好退休後的居住生活了嗎?
|
□ 簡報：
■小組討論： 影片欣賞後小組討論
□ 案例研討：
■影片觀賞：金盞花大酒店
~
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
□ 其他：
|
||
2.
知識性
策略
什麼是退休住宅?
|
■講述法： 引用大前研一「後五十歲的選擇」
■多媒體教學：退休好宅 (
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
□ 小組討論：
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
教學後
|
3個行動
|
內容規劃
|
1.
理想退休住宅
|
請思考什麼是「你心目中」理想的退休住宅?
|
|
2.
思考需求
|
食、衣、住、行、育、樂……等方面各需要哪些需求?
|
|
3.
思考需求2
|
除了上述，還有什麼是你考慮的因素?
|
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 3 ： 同一天空下的理想住所
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
500萬可以住什麼?
|
■閱讀樂齡系列教材： 四-退休準備
■專書期刊雜誌： 熟年誌-「小而廣」的日本高齡者住宅
■多媒體資料： 聯合報借鏡國外系列報導(
□ 專題講座：
□ 訪談：
■其他：
網路文章http://flipermag.com/
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
500萬可以住什麼?
|
■簡報： 網路文章
□ 小組討論：
□ 案例研討：
□ 影片觀賞：
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
□ 其他：
|
||
2.
知識性
策略
周遊列國
|
■講述法：「小而廣」的日本高齡者住宅
■多媒體教學：聯合報借鏡國外系列報導(
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
□ 小組討論：
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
教學後
|
3個行動
|
內容規劃
|
1.
500萬怎麼花?
|
試想只有500萬的話將要怎麼規劃退休居住?
|
|
2.
你想去住哪個國家?
|
本活動介紹不同國家退休居住情形，你會想去哪個國家實現你的理想居住?
|
|
3.
如果能移居海外...
|
如果能移居海外，需要考量的因素有哪些?(參考資料:50歲前要有的老後力。)
|
貳、123教學設計
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 4 ： 悠活退休‧居住輕鬆選
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
找出退休居住類型
|
□ 閱讀樂齡系列教材：
■專書期刊雜誌：「過一個有價值的退休人生」
■多媒體資料： 港都新聞、東森新聞、udntv攻房大挑戰-退休老師的田園住宅夢、電影-錢不夠用、電影-推手
□ 專題講座：
□ 訪談：
□ 其他：
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
各類型的退休住宅
|
□ 簡報：
■小組討論： 相互分享
■案例研討：udntv攻房大挑戰-退休老師的田園住宅夢
■影片觀賞：港都新聞、東森新聞
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
□ 其他：
|
||
2.
知識性
策略
你想要什麼?
|
■講述法：說明各類型退休住宅
□ 多媒體教學：
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
□ 小組討論：
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
教學後
|
3個行動
|
內容規劃
|
1.
居住大哉問
|
詢問三個親朋好友，大概瞭解他們未來規劃想住哪裡?什麼類型?
|
|
2.
鄰居別計較
|
鄰居有分很多種，大家都想到遇到好鄰居，可以從生活中觀察和鄰居的互動，記下兩個你喜歡的特質，下次上課分享。
|
|
3.
退休居住類型找到沒?
|
再對照本次各類型的退休住宅，你是否能找出適合自己的類型? 請於下次上課分享你找的方式為何?
|
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 5 ： 樂齡族‧大確幸
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
休閒活動影響退休居住
|
■閱讀樂齡系列教材： 四-退休準備、一-健康老化
□ 專書期刊雜誌：
■多媒體資料： 人間衛視
□ 專題講座：
□ 訪談：
□ 其他：
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
退休居住，尋找生活樂趣
|
□ 簡報：
□ 小組討論：
■案例研討：退休老師山林施作，人間衛視20131107
□ 影片觀賞：
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
□ 其他：
|
||
2.
知識性
策略
適合中高齡者參加的活動
|
■講述法：休閒活動也要333
□ 多媒體教學：
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
■小組討論： 分享目前各自參與活動
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
教學後
|
3個行動
|
內容規劃
|
1.
聽聽朋友的意見
|
帶著自己選擇好的退休居住類型，和一位家人或朋友分享自己的選擇，聽聽他們的意見
|
|
2.
觀前顧後
|
檢核和自家環境適合的休閒生活
|
|
3.
先做「111」
|
以每次運動10分鐘，心跳速率達每分鐘110下的微喘程度，配合早、中、晚各一次來施行，相較於「333運動法」是可以看見階段性成效。
|
貳、123教學設計
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 6 ： 真心話‧居住大冒險
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
搬還是不搬?
|
■閱讀樂齡系列教材： 四-退休準備
■專書期刊雜誌： 「50歲前要有的老後力」
□ 多媒體資料：
□ 專題講座：
□ 訪談：
□ 其他：
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
搬還是不搬?
|
□ 簡報：
■小組討論： 針對居家的地點、大小、
設施格局、維護、成本等方面進行討論
□ 案例研討：
□ 影片觀賞：
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
□ 其他：
|
||
2.
知識性
策略
夢幻退休移居？停看聽
|
■講述法：康健雜誌2007.9.5
□ 多媒體教學：
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
□ 小組討論：
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
教學後
|
3個行動
|
內容規劃
|
1.
大家來找碴
|
找尋社區內高齡友善的設施/商店/……
|
|
2.
大家來找碴2
|
找尋社區內高齡「不友善」的設施/商店/……
你覺得要如何改善?
|
|
3.
票選活動
|
認為台灣最適合養老退休生活的城市是哪個?大家來票選並說說為什麼?(參考資料:臺灣退休小鎮)
|
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 7 ： 退休居住‧心主張
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
安全、安心、安定的重要性
|
■閱讀樂齡系列教材： 四-退休準備
□ 專書期刊雜誌：
■多媒體資料： 【文明密碼】
□ 專題講座：
□ 訪談：
□ 其他：
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
「想要」v.s「需要」
|
■簡報： 引導思考
■小組討論： 討論食衣住行育樂等方面，需要和想要的範圍
□ 案例研討：
□ 影片觀賞：
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
□ 其他：
|
||
2.
知識性
策略
三安檢核表
|
□ 講述法：
■多媒體教學：【文明密碼】 (
30)
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
■小組討論：你的三安，掌握好了嗎?
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
教學後
|
3個行動
|
內容規劃
|
1.
完成三安檢核表
|
檢核列出目前居家環境符合的項目，以符合安全、安心、安定
|
|
2.
思考活動
|
從檢核表以及分組活動中瞭解你的需要跟想要，是否知道這中間的差距?
|
|
3.
思考活動2
|
該如何逐漸縮小差距?
|
請撰寫根據以下三式，完成八個單元的「123」教學設計。
單元 8 ： 養老‧住得好
第一式、教學前準備：1個重點
教學前
|
1個重點
|
準備情形
|
具體規畫未來居住準備
|
■閱讀樂齡系列教材：四-退休準備
■專書期刊雜誌： 高齡學習方案企劃師訓練手冊-入門篇
□ 多媒體資料：
□ 專題講座：
□ 訪談：
□ 其他：
|
第二式、教學中：2個活動
請針對本單元所要探討的一個重點設計兩個教學活動，並在宣講後寫下您的教學觀察。
教學中
|
2個活動
|
準備情形
|
教學觀察
|
1.
問題意識
覺醒遊戲
抽小卡給予祝福
|
□ 簡報：
□ 小組討論：
□ 案例研討：
□ 影片觀賞：
□ 角色扮演(例如：行動劇)：
□ 遊戲教學：
□ ■其他： 正向卡、天使卡、彩虹卡…等等
|
||
2.
知識性
策略
運籌規畫表
|
■講述法： 運用方案企劃概念進行規畫表製作
□ 多媒體教學：
□ 體驗學習：
□ 合作學習：
□ 遊戲教學：
□ 小組討論：
□ 其他：
|
||
備註
|
使用教具
|
||
第三式、教學後：3個行動
在本單元結束後，設計三個學員回去應用的行動策略。
教學後
|
3個行動
|
內容規劃
|
1.
找出需求
|
從日常生活居住環境中找出個人或家庭的居住需求，個人反思或與家人討論過後，排出優先順序，並想出解決方式或策略，逐步實行計畫，讓居家生活環境慢慢貼近自己的需求。
|
|
2.
排優先順序
|
||
3.
想策略
|
訂閱：
文章 (Atom)